tag:blogger.com,1999:blog-6164794398602769892024-02-08T06:37:53.194-08:00La Formacion Civica y EticaLa Formación Cívica y Ética como materia en la educación secundaria, es de gran ayuda, nos enseña la forma de socializar y convivir en forma armoniosa en sociedad, esto lo aprendemos en Leyes y Reglamentos y poniéndolos en práctica, así como los Valores que son muy importantes en este aspecto.
Juntos, Alumnos, Padres de familia y Profesores pondremos en práctica con el ejemplo y así podremos aprender mejor.
BienvenidosManuel Madrigalhttp://www.blogger.com/profile/05030117691282524568noreply@blogger.comBlogger2125tag:blogger.com,1999:blog-616479439860276989.post-33562297797021028552009-06-08T11:54:00.001-07:002009-06-09T22:38:29.385-07:00<div><a href="http://www.contadorgratis.es/"><img alt="Contadores Gratis" src="http://www.contadorgratis.es/count.php?madri7051" border="0" /></a><br /><a href="http://www.blogger.com/%3Ca">contador</a> de visitas</a> </div>Manuel Madrigalhttp://www.blogger.com/profile/05030117691282524568noreply@blogger.com15tag:blogger.com,1999:blog-616479439860276989.post-18329900929126649842009-06-07T21:18:00.003-07:002009-06-09T22:53:26.332-07:00La Formación Cívica y Ética, busca, fortalecer en los estudiantes el desarrollo de su capacidad crítica respecto a los principios que la humanidad ha conformado a lo largo de su historia y sentar las bases para que reconozcan la importancia de la actuación libre y responsable para el desarrollo personal pleno y en el mejoramiento de la vida social.<br />la formación cívica y ética se concibe como un conjunto de experiencias organizadas y sistemáticas, a través de las cuales se brinda a los estudiantes la oportunidad de desarrollar herramientas para enfrentar<br />los retos de una sociedad dinámica y compleja, misma que demanda de sus integrantes la capacidad<br />para actuar libre y responsablemente en asuntos relacionados con su desarrollo personal<br />y con el mejoramiento de la vida social<br />Las competencias cívicas y éticas<br /><br />La Formación Cívica y Ética sienta al desarrollo de competencias, es decir, conjuntos de nociones, estrategias intelectuales, disposiciones y actitudes que permitan a los estudiantes responder ante situaciones de su vida personal y social, en las que se involucra su perspectiva moral y cívica: al actuar, tomar decisiones, elegir entre opciones de valor, encarar conflictos y participar en asuntos colectivos.<br />El desarrollo de competencias demanda su ejercicio práctico, tanto en situaciones de la vida<br />diaria como en aquellas que representan desafíos de complejidad creciente. Este ejercicio implica<br />la consideración de las tres dimensiones antes descritas, con el fi n de que el desarrollo de competencias tenga como contexto a la experiencia escolar en su conjunto.<br /><br />Propósitos<br /><br />Propósitos generales de la formación cívica y ética en la educación básica<br /><br />La asignatura Formación Cívica y Ética tiene como propósitos que los estudiantes de educación básica:<br />Se reconozcan como personas con dignidad y derechos, con capacidad para desarrollarse plenamente y participar en el mejoramiento de la sociedad de la que forman parte.<br />Asuman, de manera libre y responsable, compromisos consigo mismos y con el mundo en que viven por medio del desarrollo de nociones, habilidades y actitudes para la vida, para la actuación ética y la convivencia ciudadana, encaminadas a favorecer el respeto a los derechos humanos y la<br />democracia.<br /><br />Propósitos de la formación cívica y ética en la educación secundaria.<br /><br />Con base en los elementos anteriores, los programas de Formación Cívica y Ética pretenden que, al concluir la educación secundaria, los alumnos:<br /><br />Conozcan la importancia de los valores y los derechos humanos que han sido creados a lo largo de la historia como referencias para la comprensión del mundo social y la conformación de una perspectiva ética; que expresen ésta en su acción cotidiana y sus relaciones con los demás. Comprendan el significado de la dignidad humana y de la libertad en sus distintas expresiones y ámbitos. Desarrollen su capacidad para identificar medidas que fortalecen su calidad de vida y el bienestar colectivo, para anticipar y evaluar situaciones que ponen en riesgo su salud e integridad personal.<br /><br />Construyan una imagen positiva de sí mismos: de sus características, historia, intereses, potencialidades y capacidades; se reconozcan como personas dignas y autónomas; aseguren el disfrute y cuidado de su persona; tomen decisiones responsables y fortalezcan su integridad y su bienestar afectivo, y analicen las condiciones y alternativas de la vida actual para identificar posibilidades futuras en el corto, mediano y<br />largo plazos.<br /><br />Valoren a México como un país multicultural; identifiquen los rasgos que comparten con otras personas y grupos, y reconozcan a la pluralidad y al respeto a la diversidad como principios fundamentales para una convivencia democrática en sociedades multiculturales.<br /><br />Desarrollen actitudes de rechazo ante acciones que violen los derechos de las personas; respeten los compromisos adquiridos consigo mismos y con los demás; valoren su participación en asuntos de interés personal y colectivo para la vida democrática, y resuelvan conflictos de manera no violenta.<br /><br />Identifiquen las características de la democracia en un Estado de derecho; comprendan el sentido democrático de la división de poderes, el federalismo y el sistema de partidos; conozcan y asuman los principios que dan sustento a la democracia: justicia, igualdad, libertad, solidaridad, legalidad y equidad; comprendan los mecanismos y procedimientos de participación democrática, y reconozcan el apego a la legalidad como un componente imprescindible de la democracia que garantiza el respeto de los derechos humanos.<br /><br />Desarrollen habilidades para la búsqueda y el análisis crítico de información; construyan estrategias para fortalecer su perspectiva personal de manera autónoma ante diversos tipos de información, y desplieguen<br />capacidades para abordar los medios de comunicación como una vía para formarse una perspectiva de la realidad y para asumir compromisos con la convivencia social.<br /><br />•Principios orientadores<br />de la formación cívica y ética<br />.<br />El trabajo en torno a valores inscritos en el marco filosófico constitucional.<br /><br />La formación de la personalidad moral como un proceso dinámico de interrelación entre el individuo y la sociedad.<br /><br />La construcción de valores dentro de un ambiente de aprendizaje basado en la comunicación y el diálogo.<br /><br />El trabajo didáctico diseñado para favorecer aprendizajes para la vida.<br /><br />El fortalecimiento de una cultura de la prevención.<br /><br />El aula y la escuela como espacios de aprendizaje de la democracia.<br /><br /><br />Esto se verá durante el año escolar apoyados por el plan de Estudios 2006 de la Secretaria de Educación.<br /><br /><a href="http://www.reformasecundaria.sep.gob.mx/doc/programas/civicayetica.pdf">http://www.reformasecundaria.sep.gob.mx/doc/programas/civicayetica.pdf</a><br /><br />También con asistencia de algún apoyo Bibliográfico y los nuevos libros de Texto:<br /><br /><br />Ceniceros Rosales Miriam 2008Ceniceros Rosales José AntonioArenas García Francisco Gerardo<br />Formación Cívica y Ética 1. Competencias para la vida.Pearson Educación. Latapi Paulina 2008Chávez ConcepciónLanderos Leticia<br />Formación Cívica y Ética tercero. Ser en Comunidad.Mc Graw Hill. Rodríguez Ana Lilian 2008Klein Ivonne<br />Formación Cívica y Ética 1. Serie Un Mundo para todos.Ediciones SM. Cantón Arjona Valentina 2008Aguirre Beltrán María José<br />Formación Cívica y Ética 2. Saber, Pensar, Decidir y Actuar.LIMUSA Cantón Arjona Valentina 2008Aguirre Beltrán María José<br />Formación Cívica y Ética 1. Ser, Conocer, Hacer y Convivir. LIMUSA. Bahena Salgado Urbano 2006González Torres Francisco WenceslaoJuárez Herrera María Esther<br />Formación Cívica y Ética 2. Publicaciones CULTURAL De La Barreda Solórzano Luis. 2006<br />Formación Cívica y Ética 3.Santillana, Secundaria, SERIE 2000.<br /><br /><br />También contaremos con el apoyo de algunas Leyes y Reglamentos como son:<br /><br />Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión.<br /><a href="http://www.diputados.gob.mx/leyesBiblio/index.htm">http://www.diputados.gob.mx/leyesBiblio/index.htm</a><br />Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.<br /><a href="http://www.diputados.gob.mx//leyesBiblio/pdf/1.pdf">http://www.diputados.gob.mx//leyesBiblio/pdf/1.pdf</a><br />Ley de Asistencia Social.<br /><a href="http://www.diputados.gob.mx/leyesBiblio/pdf/270.pdf">http://www.diputados.gob.mx/leyesBiblio/pdf/270.pdf</a><br /><br />Ley de la Comisión Nacional de los Derechos Humanos.<br /><a href="http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/47.pdf">http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/47.pdf</a><br />Ley General de Educación.<br /><a href="http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/137.pdf">http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/137.pdf</a><br />Ley para el tratamiento de menores infractores, para el<br />distrito Federal en materia común y para toda la República en Materia Federal.<br /><br /><a href="http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/179.pdf">http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/179.pdf</a><br />Ley para la protección de los Derechos de Niñas, Niños y adolescentes.<br /><br /><a href="http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/185.pdf">http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/185.pdf</a><br />Ley sobre el Escudo, la Bandera y el Himno Nacionales.<br /><a href="http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/213.pdf">http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/213.pdf</a><br />ONU<br /><br /><a href="http://www.un.org/es/">http://www.un.org/es/</a>Manuel Madrigalhttp://www.blogger.com/profile/05030117691282524568noreply@blogger.com2